측정 가능한 온라인카지노 쓰기
대조적으로목표, 일반적이고 광범위하며 종종 원하는 온라인카지노에 대한 추상적 인 진술,온라인카지노는 구체적이고 측정 가능하며 커리큘럼을 반영해야합니다. 그들은 학생이 학업 프로그램이나 코스를 마치면 입증 할 수 있다는 혜택 또는 "가치가 부가"를 표현합니다.
온라인카지노에는 다음 세 가지 요소가 모두 포함되어 있습니다.
- 측정 가능 :배워야 할 것 (지식, 기술, 태도).
- 기준/표준 :어떤 학습 수준을 달성 해야하는지
- 조건 :학습이 시연 될 조건에서 (환경, 지원 등).
측정 가능한 온라인카지노 작성 단계
*출처/참조 :이 단계는 Cia Verschelden 박사가 다양한 회의에서 수집 한 정보에서 파생되었습니다. 그녀는 2002 년 가을 캔자스 주립 대학에서 구현 된 접근 방식에 맞게 정보를 조정했습니다.
프로그램 온라인카지노 개발에 대한 실질적인 제안
- 잠재적 온라인카지노 목록을 검토하십시오. "이러한 온라인카지노가 결합 될 수 있습니까?" 그리고 "이러한 각 온라인카지노는 우리 프로그램에 필수적입니까?"
- 평가 계획에 필수 온라인카지노 만 포함합니다.
- 외부 공인 프로그램은 반드시 인증되지 않은 프로그램보다 더 많은 온라인카지노를 가질 수 있습니다.
- 프로그램 온라인카지노 및 과정의 매트릭스 개발을 고려하십시오. 각 온라인카지노를 평가하는 과정 또는 활동을 식별하십시오.
- 각 온라인카지노를 평가하기위한 타임 라인을 설정하여 프로그램 검토주기 동안 모든 온라인카지노가 적어도 한 번 평가되도록합니다..
- 학생들이 성과를 측정하기 위해 다양한 방법으로 학습을 진정으로 시연하는 방법을 반영합니다.
- 평가는 모든 교수진의 책임이지만 모든 교과 과정이 프로그래밍 방식 평가보고로 이어지는 것은 아닙니다. 프로그램 교수진은 학위 프로그램에 대한 SLO의 성, 관련성 및 엄격함을 확립 할 책임이 있습니다.
코스 수준의 학생 학습 온라인카지노
과정 수준에서의 학생 학습 온라인카지노는 학생들이 과정이 끝날 때까지 획득 해야하는 지식, 기술 및 성향을 식별합니다. 일부 온라인카지노는 학위 프로그램의 온라인카지노와 연결되어야하는 반면, 다른 온라인카지노는 실험 수행을위한 일련의 기술을 배우는 것과 같은 과정에만 해당 될 수 있습니다.
*출처 : Huba, M.E., & Freed, J.E. (2000). 대학 캠퍼스에 대한 학습자 중심 평가 : 교육에서 학습으로 초점을 바꾸는 것.